第五人格装饰画-第五人格画家服装

一、变幻形式，激发学生的学习兴趣。

在低年级上计算机课是非常困难的，因为他们的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，他们是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在教学中，我化静态为动态，变抽象为形象、把书本上的东西变到桌面上来，让学生感受到材料的真实性，从而激发他们的学习兴趣。

比如在给三年级的小朋友上《计算机的组成》一课时，学生对计算机的理解只知道有“电脑”这样一种玩游戏的机器，不能具体了解各个部位，我避开了复杂难懂的计算机结构，从家里搬回两台坏电脑，放在课桌上，首先把其中一台电脑主机全部分解，给小朋友逐一介绍了各个部分的名字，小朋友看到这一块块的电脑组件兴致都来了，我让他们一组一组同学出来观看和触摸，然后我拿出几个小螺丝刀，分别请同学出来，把老师说到的电脑组件，通过观看旁边的主机把该组件装回去。通过这样的教学，小朋友不仅了解计算机的各个设备，而且掌握了计算机的连接方法，更重要的是消除了他们对计算机的神秘感，提高了他们的学习兴趣。

　二、互相协作，提高整体信息技术水平

信息技术课是一门操作性很强的学科，学生敢尝试操作与不敢尝试操作、家里有电脑与没电脑之间就差距就很大了。在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。特别在我们农村小学，学生基础差，往往老师很难顾及到每一个学生。以前我是课堂巡视过程中逐一指导学生，但发现一节课下来不能完成教学任务。在听了阮志远老师的课之后，我知道不能要求每个学生通过我的讲通都能完成学习任务，必须要采取互相协作学习的方式，以好带差的方式，让每个学生都能学到老师所传授的知识。

具体方法是上课时让一些基础好、学得快的同学去帮助那些不懂的同学，而老师在旁边只提供必要的指导。在帮助的过程中我强调教的时候不能拿着鼠标帮同学做，只能用嘴和手指指导同学操作，这样既要可以让学得好的同学有事可做，给他们一个展示才华的机会，提高他们说的能力，又使基础差的同学在原有的基础上得到提高，这样还能够进一步完善学生健康的人格。

如在学习用WORD制作美丽的贺卡时，很多学生把以前所学的知识都忘了，必须让他们在制作贺卡的过程中一个个内容重新学，这样一节课学得内容太多，而老师也不可能一个个详细的再讲一遍，老师只在每一个步骤时作一个简单的讲解，这时就要发挥互相协作的精神了。好的学生带动另一部分学生，在整个互相协作的教学过程中学生学得开心，对知识的掌握也轻松，改变了由老师一人说了算的教学方法。

三、自主探究，巩固学习

社会心理学家通过研究证明：个体亲自体验的直接经验比他人口头传授的间接经验对个性的影响要深刻。2实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，只有多练习，学生才会在不断的练习中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学的成就感和荣誉感。

在教学中我喜欢对某一个难掌握的内容，让学生通过看书本的操作来自主探究学习，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。

如在六年级学习《活泼的网站》一课时，教师首先不是直接讲解方法，而是出示“生动活泼的网站”给学生看，然后通过自己看书自学和同学的帮助，一步步操作，最后把自己做好的动态效果展示给其他同学看。这样学生通过自主学习不仅学会了如何把网站变得动起来，而且逐渐学会自学的方法，每完成一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。

四、采用 “任务驱动”的方法组织教学。

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。3

在教学实施过程中，“任务驱动”设计的好坏直接决定了学生学习效果和学习的心理情绪。因此我们在设置任务驱动时要具体考虑怎样组织学生进行任务的完成和小组协作的形式、怎样根据教材将所学的知识点设计成有层次的、协作能力的多样性任务。“任务驱动”的设计还要紧紧地联系学生的周围实际生活，联系他们的学习，要体现任务的实践性、趣味性、人文性。

例如在教学四年级《色调不同的装饰画》时，我利用学生对魔术的喜爱，我创设了魔术学堂的场景，比试分为三个层次，成功闯过第一关的人成为魔术爱好者，成功闯过两关的人成为魔术高手，成功闯过三关的人成为魔术大师。在这教学过程中大在提高学生的学习热情，学生在玩闯关过程中真正得到了实惠，老师也轻松了不少。最后我把学生的画用彩色喷墨打印机打印出来，张贴在教室的墙报中，学生之间则可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。

五、合理评价，提高课堂效益

在小学信息技术课堂教学中合理的评价能大大地调动学生学习计算机基本知识和操作的热情和积极性，让他们通过动脑，动口，动手去进行学习。在课堂教学中，教师要随时发现学生的闪光点，及时的给予肯定和表杨，对个别学习困难的同学要随时指导，对学生普遍存在的问题，老师要在广播统一演示教学，做到有问题及时解决。作业评价也是相当的重要，一节课的时间有限，我会展示学生中的一些好作品，让同学和老师共同来进行有效的评价，让学生在欣赏别人优秀作品的同时也注意自己作品中存在的不足，老师在评价时尽量做到扬长避短，让多数学生体会到成功的喜悦，争取下节课获得更大的成功。这样就可以大大提高了学习计算机的效率，学生的计算机素养不断得到提高。

教学有模，但无定式，贵在得法。作为一名农村的信息技术教师，我们共同的目的就是让农村孩子能和市里的孩子一样学习好小学信息技术，培养好孩子对学习信息技术的兴趣，让学生把所学的知识和技能运用到日常学习和生活中去，从实际出发，有针对性地来发挥学生的主体作用，充分发挥他们的内在学习潜能，以达到最佳的学习效果。

西方属于什么五行，朝西的房子好吗

Roberto Spadea于1960年出生在Monza?，自童年时代起，就对艺术有极大的热情，在80年代后期愿望实现，并完成了他的第一个抽象派作品。艺术只是一个不间断的热情的艺术实验的起点，在艺术实验中，艺术家通过体验所有的油画技法，从油画到丙烯酸树脂材料的专业使用。?

Roberto Spadea是一位才华横溢的艺术家，他觉得需要一种艺术表达来应用于日常生活。他的兴趣在于通过参与他每天遇到的人的表演来实现对城市街头艺术交流的干预。2014年，MIMUMO为世界上最小的博物馆“Monza”举行了落成典礼，这是世界上最小的博物馆。这是一个令人好奇的项目，并让公众知道:Monzesi市民捐赠的城市里挂满了50多条彩色牛仔裤，这些彩色牛仔裤被树脂化，引发了大众的好奇心，成为了许多报纸和杂志国家广播电台的一种真正的艺术展示。该项目在其他城市迅速蔓延。?

Roberto性格古怪，他是个挑衅者。但这并不是一个终点。艺术家的刺激引发了怀疑、冲突和争论。无论方向如何，他的艺术都会引发问题，并邀请观众来阐述他自己的想法。这种人格出现在它的画布上，像一拳打在胃部;纯粹的色彩，活力和材料的使用是一个攻击生命的镜子，Roberto生活在最前沿，他的眼界不断上升，随时准备抓住提供给他的每一个挑战。

怎样进行高三班级文化建设

人如果一直呆在一个没有阳光的环境中，身体和精神都是很容易产生不好的影响的。在购买房子的时候，人们对于西向的房屋普遍不是太喜欢，那么从风水学角度上来看，我们也应该知道，房子朝西的风水好吗这个问题的答案，并且应该了解买房的时候应该注意什么样的风。

西方在五行中属金，因为正西方是酉，易经中的兑卦

正西方位在八卦中是兑宫所在，这个方位的好坏关乎着人的人格魅力、财运以及饮食状况的好坏。风水中正西方位的吉凶与否对人的影响是非常大的，往往正西方位越吉利，则人的心情也就越好，吃的也越来越多，整日里笑嘻嘻的，也会把整个家庭的家庭氛围带动得相当不错，一家人开开心心的，运气也会越来越好。在风水学当中，正西方代表着家庭中的小女儿可以说如果正西方呈吉相，则这个这个家庭中的小女儿会越来越幸运，如果正西方呈凶相，则这个家庭中的小女儿会运势不佳。另外，从身体健康方面来看，正西方相对应的是人体中的大肠和嘴巴，如果正西方呈凶相，那么人的大肠难免会出现疾病，也很容易出现祸从口出的状况。

正西方是兑宫所在的位置，它的好坏是关乎者一个人是否可以幸福的，尤其是对于一个人的感情运势影响是非常大的。如果正西方的方位呈凶相，那么难免这个人情绪懈怠，对什么都看得不重，很容易铺张浪费，甚至于不珍惜自己的的另一半，从而浪费了美好年华，错过了真正的感情。正西方是一个具有春天气息的方位，这个地方需要通过不断的吸收阳气来进行平衡协调，当然，正西方这个方位在经过一段时间的成长之后，也会给人带来丰硕的果实。

相对于正西方这样一个位置，在这个方位上更适合北方一些具有吉祥寓意的东西，像貔貅、绿萝、水仙、富贵竹等寓意良好的摆件或者植物，以达到化解煞气，吐纳阳气的效果。在西方的墙上，也可以挂一些具有良好意义的装饰画，比如《天下第一福》、《富贵牡丹》、《家和万事兴》等等，以达到化凶为吉的效果。

房子的正西方是兑宫所在，可以说这个位置的格局好坏与否是直接影响着一家人的和气以及感情运势的，在进行布局的时候，最好是在房子的正西方北方一些具有良好寓意的物品，在墙上也可以挂一些具有良好意义的装饰画，让一家人的气运不会受到损害。

房子朝西好不好

朝西的房子的优点：光线会充足，整个房间也比较明亮。冬季因为有阳光也比较温暖。

朝西的房子的缺点：夏天西晒会比较热的，建议在阳台门挂遮光比较强的窗帘。不过冬季因为西北风的缘故，需要密封性能好的窗户。坐东朝西的房子的宅形分析，为吉利的房屋造型是方形土形和圆形金形结构。

其中，方形的土形是为稳重的，原因在于，土是万物之母。排列第二的是圆形的金形房子。其它的宅形中，火形带煞、水形不稳定。而木形不太适合。扇形或是梯形的宅形是属于不吉利的。

总的来说，前窄后宽属于吉利，前宽后窄是不吉利的。坐东朝西的房子的方位分析，特殊房屋走向的坐东朝西的房子，在风水学上是生气勃勃的。这种走向的房屋是适合创业的流年方位。但是如果是家居是在这个方位上，那么在流年上是不吉利的。在此居住的人的事业很可能受到影响，遇到阻碍，有志难伸。坐东朝西的房子的环境分析。

房子周围的环境也会影响到房屋风水的好坏。如果有河流或者是道路弯环围绕房屋，那么这是吉利的表示。反之，如果有河流或是道路的弯弓顶向楼房，那么在风水学上这是极为不利的。同样的如果有道路或是河流笔直地冲向房屋，这也是风水不好的表现。坐东朝西的房子的坐向分析。坐东朝西的房子是无法实现丁财贵三全的。

这是因为坐东朝西的房屋错离了子山兼癸或子山兼壬的做度，这就叫出卦。想要精确的知道房子的坐向是否是合理的，就要使用罗盘来格定来龙入首、格定水口，测准坐向，这样才可以得到正确的答案。

想了解更多信息关注道音生肖运势

校园学生活动方案精选5篇

怎样进行高三班级文化建设

一）、班容班貌：

1、有张贴资料的专栏；

2、黑板报（定期出版）；

高中班级文化建设方案高中班级文化建设方案

3、学习园地、荣誉角等；

4、卫生角（讲台的摆置、扫把和垃圾桶的摆放等）；

5、学生整体仪表、仪容；

6、学生课桌；

7、班级活动；

8、宿舍的布置、宿舍的卫生（二）、规章制度：

1、班规、值日表、课程表等资料；

2、有健全的班委（班长、副班长、学习委员、纪律委员、生活委员、宣传委员、劳动委员、女生负责人等）和团支部（支部书记、组织委员、宣传委员等）。（三）、班级精神：

1、班训、班风；

2、班歌；

3、班级的奋斗目标；

4、学生的奋斗目标；

5、学生的人生座右铭；

6、宿舍的口号、舍员的目标。

班主任怎样进行班级文化建设

例如说：有卫生角

班级的窗台上有盆花

墙壁上有评比台

和艺术展示台等等

当你走进一间地面整洁、窗明寂静、环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级文化建设的魅力。班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想，作风，行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。班级文化主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，班主任要十分重视班级文化建设。一、美化教室环境，发挥教育功能心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响的。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。班主任要重视教室环境的美化，力求教室的墙壁“会说话”。可以举办一些优秀日记专刊、优秀美术作品和优秀书法展览。黑板报可以期期做到图文并茂，由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在常规管理评比中班级还可以名列前茅。二、优化人际关系，提高教育实施人际关系对人的影响通常是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的关系互相构成的，从某种意义上说说：人际关系是一种高阶形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生，任课老师与学生，学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。良好的人际环境，不仅可以使人奋发向上，还可以使班级形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量，充分发挥班主任的协调功能，班级形成了一种齐心协力、积极进取的良好班风，就能产生强大的凝聚力。三、抓学风，促德育一般来说，学风与德育紧密相关。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅能制约著学生个体的行为方式和习惯，指引他们品德发展的方向，而且会作用于学生的个体意识，从而对学生，形成了严谨、进取、创新的良好学风，用此来促进班级德育教育工作的有效发展。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗：随风潜入夜，润物细无声。要使它的作用就像这春雨一样，班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建设。

怎样制定班规,进行班级文化建设

第一章 班级精神

第三条：自信、励志、合作、竞争是本班的班级精神。

自信 自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

励志 要磨练自己的意志，跌倒了再爬起来，要做不倒翁。

合作 班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，亲如兄弟姐妹，要认识到集体的力量和团结的重要性。

竞争 树立竞争意识，在人格上，学习上展开竞争，竞争必须是公开的、公正的。

第二章 班级管理机构

第四条：班级大会为班级最高权力机构，所有重大的原则性总是和事务都需由班级大会表决，过关数赞成通过。

班级大会对班主任的提议权和监督权，可以否决班主任不恰当的决定。

班级大会可以选取和罢免班干部。选取班干部需过半数，撤消班干部只需三分之一人数。

班级大会由班委会提议召开，或由班级四分之一同学提议召开，班级大会由班长主持，班主任出席。

第五条：班主任是班级的带路人、班级事务的指导者，按本条例规定管理班级事务，为班级谋利益。

班主任有义务向学生介绍法律、道德、科技、教育学、心理学及其他方面的知识，帮助学生扩大视野，树立科学的世界观。

第六条：班委会是班级事务的执行者、执行班级大会的决议和班主任布置的任务。班委会成员由竞选产生，按本条例规定行使职权。

班长是班级代表（陈伟萍，王晓），对外代表班级，维护班级声誉；对内起表率作用，关心同学学习生活，在班主任不在时代表班主任。

纪律委员（陈屈正）负责班级纪律工作和量化管理统分工作，定期公布量化管理分。

学习委员（叶仁爱，郑杨）负责班级学习工作；文艺委员负责班级文艺工作；宣传委员负责班级宣传工作；体育委员负责班级体育工作；生活委员负责保管班费和卫生劳动工作。

值日班长是班级日常事务的管理者。每天必须提前到班级整理教室，维持早读和课间秩序，将违反班级管理条例的同学报告给纪律委员登记入册。值日班长由同学轮流担任。

各科代表负责完成各科教师布置的任务。科代表由该科成绩优秀而又有责任心的同学担任。

小组长是小组代表，小组事务的组织者和管理者，执行班主任、班委会、科代表布置和传达的任务。关心爱护同学，起表率作用。

班长、纪律委员、学习委员、文艺委员、宣传委员、体育委员、生活委员都是班委成员，各科代表、小组长列席班委会议。

第三章 班级管理办法

第七条：班级管理彩量化管理的办法，量化管理基础分为100分。

第八条：扣分情况

（一） 损害班级荣誉的，扣2分；

（二） 不参加学校或班级集体活动的，每次扣1分；

（三） 损坏学校或班级公物的，每次扣1分；情节严重的扣2分；

（四） *** 校服，不戴小黄帽衣着不整洁、穿拖鞋、戴佩饰，男生留长发、剃光头，女生化妆、涂指甲、染发烫发、穿高跟（底）鞋，各扣1分；

（五） 乱扔纸屑、随地吐痰等破坏教室卫生的行为，值日生不尽责任的，各扣1分；

（六） 骂人、打架（包括打闹）各扣1分，情节严重的扣2分；

（七） 说谎话欺骗教师、家长的扣2分，见到老师不打招呼扣1分，

（八） 欺侮同学，给同学起侮辱性绰号、喊绰号的扣2分；

（九） 没有按时完成作业或抄作业者1分；考试作弊扣5分；

（十） 无故旷课，不亲自提前跟老师请假扣2分；无故早退、迟到扣1分；

（十一） 放学后不及时回家，无故在校内外逗留者扣2分；

（十二） 故意扰乱课堂纪律的扣1分，情节严重的扣2分；

（十三） 班委、科代表、检查员、小组长、班报小组成员不负责的扣1分；

（十四） 其他违反校规校纪及班级公约者，违反一条扣1分。

第九条：加分情况

（一） 为班级赢得荣誉的，加2分；

（二） 为班级着想并作出贡献的，视情况加分；

（三） 主动帮老师做事，关心同学的，视情况加分；

（四） 参加省、市、校各种竞赛并获奖的，视情况加分；

（五） 主动揭露班级不良现象并与之作斗争者，加2分；

（六） 主动向校报投稿并被采用加1分，指名投稿被采用加0．5分；

（七） 期末考试总分居年级前十名加3分，十一到二十名加2分，30到40加1分；单科成绩突出者，视情况加分；

（八） 在思想和学习上有明显进步的加1分；

（九） 上课积极举手发言，在各科课上连续3次主动回答问题并基本正确的加1分；

（十） 班报小级成员每次认真负责地出一期班报加1分，宣传小组成员每认真负责地出一期黑板报加1分（其中班报主编、宣传委员不加分）；

（十一） 做其他有益于社会、学校、班级的事，视情况加分。

量化管理分每月公布一次，所有被扣分者都要说明书，说明在做本条例禁止做的事时的心理活动以及今后打算。说明书的字数按每扣1分五百字算，说明书交由班主任保管。扣分超过3分的，由班主任找学生谈话，并通报家长。

学期结束后公布量化管理总分，总分居前五名的由班主任给予一定的奖励；总分低于100分的，给予相应处罚。

本条例修改权属于班级大会，由班主任、班委会或四分之一同学提议修改。

如何进行班级文化建设

我觉得班级文化建设挺需要费功夫的。我记得以前有一个班级文化建设很好，黑板报定期更新，且黑板上每周换一句班主任赠言或是名人名言用以激励同学，然后墙上有贴出来的同学们的优秀习作，以及班级各项荣誉获奖人的照片啊简介啊。甚至还有老师同学做出来的手工剪纸，也单独贴了一处。然后墙上有班上同学的名单，每个名字后面有红星或黑旗，表示其量化考核成绩，每周五更新背书好、作业全对、劳动积极等良好表现加一分，得一面红旗，不良行为就扣分，示黑旗其实还有文化科技甚至生活等方面的小知识也可以条条罗列，作为一面墙。

嗯。以上，希望对楼主有帮助

1.精心布置教室环境，创设和谐的物质文化

作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，应当是窗明几净、桌椅整洁有序、舒适、文明的学习环境。通过对教室环境的布置，构造一种外部的文化环境。

苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁具有教育的作用。可见，对于教育而言，有效地运用空间资源，创设具有教育性、开放性、丰富性的物质环境，对于陶冶学生的情操，启用学生的思维，融合师生的情感有着积极的作用。

教室布置的几个重点位置为黑板报、墙壁、师生连心桥、风采展示台、窗台、前黑板边缘等。

黑板报是对学生进行思想品德教育的重要阵地之一，它的更换方便，可操作性强，可以说是既实用又方便。同时，对黑板报的板面进行精心的设计，可以使学生得到美的薰陶；每一期黑板报，都提前指导学生设计好版面，画好版头、插图；确定所需文章的篇数、题目、内容、字数等，然后向全班征稿。通过对黑板报的稿件进行征集，可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。

板报两侧的师生连心桥和风采展示台也要利用起来。可以分成几个模组，比如我们班里分了“你问我答”、“花季心语”“班级明星”等模组。给学生一片天地，让他们张扬个性，展示才华，相互交流。

教室前面黑板的上方或两侧可以张贴班级的座右铭：如“世上无难事，只要肯登攀”或其他警句、格言。

在左右两面墙壁上挂上字画或科学家、英雄人物的肖像，在窗台上放几盆花。把学生的思想教育寓于感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，滋润他们的心田，薰陶他们的心灵，

总之，教室的布置应当和谐统一，我们要充分利用班级现有的物质条件，不断开发新的资源，加强班级物质文化建设，使教室成为体现班级个性的育人场所。

2.制定班规，规范班级制度文化

要建设班级文化，需要有制度的保障，如果没有规章制度，班级中的学生就没有约束，而变成一盘散沙。班级制度是将每个学生凝聚在共同的规范之下，用规范约束学生的行为。

比如在我们班，我和学生共同制定了《班规二十条》，奖惩分明；为优化学习习惯，制定了《学习十五优化》，使学生知识、能力、方法、习惯、意志心态等方面明确了努力的方向。有了这两个规定，就为学生进步和班级发展提供了可靠的保证。

3.形成良好班风，培植班级精神文化

在班级建设之初就要形成积极向上的班级氛围。我们班在开学初，就提出了一个口号：追求一种理念，追求一种过程，保持永恒而纯洁的友谊。师生们把班级变成舞台，传播知识、传播欢乐、传播友谊，传递积极向上的人生态度，老师引领着一群充满 *** 、团结向上的同学们为著一个共同的理想而奋斗。大家除了学习知识、培养能力之外，都执著地追求着一种“激流勇进”的人生态度。

还要形成优良的“班风”，班风好班级就有正气，正确的舆论对班级会产生积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任；而不好的舆论会造成不良的影响，它会使班级中正气受挫，歪风盛行。班主任要去邪扶正，大力表彰先进，以弘扬正气；严肃批评不良行为，坚决制止歪风邪气的滋生和蔓延。

总之，要建设班级和谐文化，就要物质文化与精神文化同时进行，二者并不是脱离的，事实上它们之间有着密切的关系，班主任要经常教育学生，保证教室环境布置的科学性，在教室布置的过程中，每一张装饰画、每一条标语、每一个细节都要慎重考虑，使教室内外充满一种整洁、舒适、宁静、典雅、和谐的书香气氛，形成一个美好的求学场景。给班级文化的建设提供有利的条件。这就要求班主任做个有心人，搞好班级工作，使班级中师生和谐、生生和谐、处处和谐。

怎样抓好班级文化建设

一、环境建设，让班级焕发生命力。

1、精心布置教室，使之焕发生命活力。

2、增设展示栏，反映学生生活和特长的园地。

3、创设兴趣小组活动，提供展示的舞台。

二、人文建设，促进学生个性成长。

1、创立件康向上的班级精神。

2、培养自我意识，张扬学生个性。

3、形成良好的班风。

班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗：随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就像这春雨一样。班主任就得做个有心人，搞好班级工作。

什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？　

班主任管理内容比较多。大至来说有班级文化，卫生，安全，日常行为，学习方法和习惯，同学之间的学习氛围等诸多问题！一个管理有方的班主任需要多学习，多观察，多思考，不是注重管，而是引导，疏导。事必恭亲的不是好班主任，这样只会感到累且管不好！至于究竟怎样做，不是三言两语能说清楚的！建议看看有关资料！班级文化主要指教室布置，包括黑板报，公布栏，名言警句张贴，桌椅摆放都要有条理，属于本班管理的都必须井然有序。有条件的还有班级图书角建设！总之班主任责任重大，要不断总结学习更新，找出适合本班的管理模式。

什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设

班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。

作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设：

1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会

2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动的积极性

3、设立班级活动专案，例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等

4、做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步

5、鼓励学生参与学校集体活动专案，增强班级凝聚力

进门玄关装饰画风水玄关装饰画风水禁忌

方案是从目的、要求、方式、 方法 、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。以下是我整理的校园学生活动方案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

校园学生活动方案1

引言

秉承办综合性高校的宗旨，伴随着繁荣 文化 的旋律，奋进的___职业技术学院社团联合会众志成城、团结一心，为繁荣同学们的校园文化生活，开拓我校学生的视界，展现我校良好学风，保持我校学子在课后的文化建设热情，我学院将举办以社团文化展示为主的大型文化节。此次文化节形式多样，主题深刻，为同学们提供了更多学习与锻炼的机会，作为职大学生课后活动重中之重的学生组织，届时文化节将面向整个校园开展，并邀请学校相关部门领导光临指导。活动将推陈出新，尽展学子风采，繁荣校园文化，为广大学子献上丰富的精神大餐。

一、活动主题

展社团风采，显青春魅力

二、指导思想

本次社团文化节旨在展现学校社团风采及成果，面向全校所有同学。通过社团集中开展活动和发展风采展示，弘扬学校丰富的社团文化。

三、主办单位：___职业技术学院团委

策划承办单位：___职业技术学院社团联合会

协办单位：___职业技术学院各学生社团

赞助单位：

四、活动时间

五、活动地点

___职业技术学院

六、活动对象

___职业技术学院全体师生

七、活动内容

1、开幕式

2、各社团根据所授相关主题旗帜展开相应活动，活动方式必须积极、健康。(具体活动内容由各社团自己策划，社联监督)

3、在活动期间社团联合会在活动集中区设立咨询点，收集活动信息，在各个公寓张贴栏设置活动信息箱，收集同学们写的相关文息，以便灵活机动的做出相应指导，提高活动质量。

4、在社团文化节期间，对已展开的活动进行讨论 总结 成功与失败之处，并表彰优秀社团。总结前半节活动 经验 优化后半节文化节质量。

5、闭幕式暨总结表彰大会

八、活动流程

(一)、社团文化活动节开幕式

活动时间：

活动主办：学生社团联合会

活动地点：大学生会堂

活动简介：通过社团文化节开幕式展现社团风采，并标志第__届

社团文化活动节的开幕。

注:活动具体实施祥见《___职业技术学院第__届社团文化节开幕式策划》

(二)、社团文化节期间活动内容

1、学术技术放光芒

活动时间：

活动主办：学生社团联合会

活动承办：各学生社团

活动简介：通过开展一些学术科技类的活动或竞赛，展现学校学术科技文化的光彩。

活动方向：房屋模型制作大赛、摄影大赛、网页制作大赛、计算机程序设计大赛、演

讲大赛、文学大赛、 辩论 大赛等，

注：活动具体开展详见各社团活动策划

2、理论研究显水平

活动时间：

活动主办：学生社团联合会

活动承办：各学生社团

活动简介:通过开展理论研究类的社团活动，展现学校社团理论研究水平

活动方向：社团骨干培训班、大型学术讲座、社团论坛、党团精神理论宣讲等

注：活动具体内容详见各社团活动策划

3、文体娱乐好丰富

活动时间：

活动主办：学生社团联合会

活动承办：各学生社团

活动简介：通过开展文体娱乐类活动，丰富学生校园生活，彰显青春风采。

活动方向：模特大赛、主持人大赛、校园歌手大赛、相声小品大赛、戏剧表演大赛、大型 篮球 ( 足球 、 排球 )比赛、 长跑 比赛、**展播、书法大赛、大赛等

注：活动具体内容详见各社团活动策划

4、实践公益显文明

活动时间：20__年4月19日――5月17日

活动主办：学生社团联合会

活动承办：各学生社团

活动简介：通过开展公益或实践活动，彰显大学学生的奉献精神，

提高学生实践能力。

活动方向：大型义务家教、清理城市牛皮癣、关爱留守(失学) 儿童 、关爱孤寡老人等

注：活动具体内容详见各社团活动策划

5、社团风采大比拼

活动时间：20__年4月19日――5月17日

活动主办：学生社团联合会

活动承办：各学生社团

活动简介：通过比拼，展现学校社团风采及社团文化。

活动方向：社团风采大赛、社团风采集中展示、社团发展历程回顾展、精品社团(活动)展等

注：活动具体内容详见各社团活动策划

(三)、社团文化活动节闭幕式暨总结表彰大会

活动时间：20__年5月17日

活动主办：学生社团联合会

活动简介：总结社团文化节开展情况，评选表彰年度优秀社团、院系、指导老师及个人

具体内容：活动内容详见《___职业技术学院第__届社团文化活动节闭幕式暨总结表彰大会策划》

九、经费预算

1、开幕式2000元

2、具体活动5000元

3、闭幕式3000元

总计：10000元

校园学生活动方案2

一、活动宗旨

为积极传播先进文化，挖掘校园人文资源，进一步丰富广大师生的业余生活，提升校园文化艺术品位，让每位师生在高格调的校园文化的浸润下，发挥个性特长，拓展综合素质，推动我校科技、体育、艺术 教育 和精神文明建设，积极创建德育特色学校。

二、活动主题

秉承校园文化精神，展示校园文化魅力，拓展校园文化内涵，提升校园文化品位。

三、活动时间

四、活动内容

本届校园文化节系列活动由健身篇、艺术篇。活动形式为学科比赛活动、体育竞技活动、文化艺术活动。

(一)校园文化节系列活动之学科竞赛活动

项目：

1、一至 五年级语文 、数学竞赛(6月下旬)

2、一至五年级语文、数学竞赛(__月下旬)

(二)校园文化节系列活动之健身篇――体育竞技活动

项目：

1、校园风筝节(4月中旬)

2、“我健身我快乐”师生趣味运动会(五月下旬)

3、广播操比赛(10月中旬)

(三)校园文化节系列活动之艺术篇――文化艺术活动项目：

1、“春之歌”朗诵比赛(4月上旬)

2、迎“六一”文艺汇演(6月1日)

3、迎“国庆师生歌咏比赛”(9月下旬)

4、3---5年级小学生 作文 竞赛(10月中旬)

5、一至五年级优秀作业展(__月下旬)

6、“迎新年”全校 黑板报 设计评比大赛(__月下旬)

7，“庆 元旦 ”文艺演出(__月28日)

8、经典诵读(元月下旬)

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。各班级要充分认识本次活动的重要性，落实专人负责，精心制定 实施方案 ，提高活动的质量。

2、加强宣传，营造氛围。要充分利用各种宣传手段，加强活动的宣传工作，多角度、多 渠道 为活动的深入开展营造浓郁的校园文化氛围，引导全校师生积极参与，扩大活动影响面。

3、注重协作，形成合力。各承办部门要加强联系协作，整合各种资源，形成整体合力，扩大活动效果。加强与老师、学生、家长的沟通，动员全社会关注学生的健康成长。

校园学生活动方案3

为积极配合学校做好创建全国文明城市工作，经研究，决定组织全校师生进行创建文明校园志愿活动。具体事项安排如下：

一、活动时间：17日下午13：00--15：30。

二、活动场所：各教室、实训(实验)室及相关教学场所

三、参加人员：学生志愿者、教师党员志愿者。欢迎广大教师积极参加。

四、活动主要内容

1.擦拭门窗、讲台、多媒 体操 控台、电风扇

2.清除桌椅、黑板上的污迹;整理、摆齐桌椅

3.擦拭教室走廊墙面装饰画;更新创建文明城市专题板报

4.实训室物品摆放、清理;仪器设备整理

5.检查各实训室插座、电线、网线

6.实训室通道及楼道门口是否通畅

五、具体要求

(1)教室

1.桌椅无灰尘、无污迹，摆放整齐。

2.地面、讲台、多媒体操控台、踏板等打扫干净，保持清洁、无尘、无杂物堆放。将贴粘在地上、讲台的口香糖等物清理干净。

3.对课桌内的纸屑及杂物清理干净，不存放书籍、资料等占用课桌，保持课桌内外的洁净。

4.教室门及门上窗玻璃擦拭干净。

5.黑板擦拭干净，表面污迹清理干净。

6.教室内清扫工具摆放要规整，统一放于教室后门后面。

7.墙面清洁无尘，无蜘蛛网。

(2)实训(实验)室

1.实训(实验)室内无废弃物品(如纸板箱、废电脑、破仪器、破家具等)，无关物品等。

2.实训(实验)室内物品摆放有序，卫生状况良好，桌凳、仪器设备、讲台、药品器械柜等要清理干净、摆放整齐、无尘;白板或黑板课后擦干净;清理室内角卫生，如门后、电脑主机上或仪器设备下面等，室内无漏水、漏气、漏油现象。有水池实训(实验)室需要清理干净水池，无污物、瓷砖洁白。

3.地面拖扫干净、清除室内的脏污、清除作业区域的物料垃圾，保持光亮、清洁、无尘。

4.无电源插座未固定、插座插头破损现象无插头插座不匹配或私自改装的现象;无乱拉乱接电线现象;线路凌乱，需要理顺，绑扎。

5.各种制度、安全操作规程、社会主义核心价值观等张贴牌是否脱落或粘贴不牢，要加固。实训(实验)室内外墙面、白板禁止张贴通知、 广告 等。

6.实训(实验)室内无吸烟现象。

7.人离开应切断电源、关门，不存在门开着而无人的现象。

8.实训(实验)室通道无堆放仪器、物品现象，楼道门后要清理干净、无尘、无烟头等。

六、活动人员安排

按照谁使用，谁负责的原则，请各教学单位根据具体负责的教室和实训(实验)室及教学场所填写附件1表格于10月16日报教务处备案。

校园学生活动方案4

一、活动目的：

建设和谐文明的校园文化、树立良好学生形象、整体提升学生文明素质，创建社会认可、人民满意的职业学校，使我校早日跨进中等职业学校示范校行列。

二、活动主题：

文明之花绽放校园——文明从我做起

针对目前我校学生中存在的诸多不文明现象，一方面开展专项治理活动，即专项治理：吸烟、早恋、不文明交往、不恰当使用通讯工具、打架、逃课、漏宿、卫生习惯不好、语言不文明、浪费严重、不文明就餐等现象;另一方面倡导：勤俭节约、健康生活(远离烟酒);文明上网、文明交往;礼仪待人、心态健康;服务他人、孝敬尊长;热爱专业、学有所长，养成文明的行为习惯。

通过主题活动，教育学生把“知礼”、“诚信”、“守法”、“爱国”等德育内容内化为“学会自律，学会宽容，学会协调，学会生存，学会适应，学会发展”，引导学生“做一个尊父母讲孝义的人;做一个敬师长讲礼貌的人;做一个爱同学讲情义的人;做一个品行正讲诚信的人;做一个守法纪讲正气的人;做一个有理想讲奋斗的人;做一个体格健康讲奉献的人”。

三、活动时间：

20__年8月23日至20__年12月30日，

四、主要活动及过程安排：

1、20__年8月23日至9月5日

开展庆祝第26个 教师节 “尊师 心语 ”、画报、书法评比活动。

2、20__年9月6日至12月6日

1)各班级开展“远离恶习，文明从我做起”评比活动，活动必须紧扣主题即：远离恶习(即专项治理的内容)、六个学会、做七种人。主题班团会评比活动以专业室为单位分为两步，9月6日至__月20日为专业室内评比，由专业室负责组织评委，安排具体活动计划、时间，并上报政教处(上报时间为9月20日)，评比结果每个专业室推荐出三个秀的班级参加全校评比;__月21日至11月21日由政教处、团委组织校级评比，最后成绩排名作为专业室成绩排名。

2)开展专项治理活动：专业室负责组织各班级根据自己班级的实际情况，针对存在的问题，突出重点，以点带面，制定专项治理及 措施 ，并上报政教处(各班级填写专项治理活动申报表，一式两份，上交政教处一份，上交时间为9月21日)，活动结束时各班级填写专项治理 活动总结 表。政教处将进行专项考评，根据平时考评记录及各类活动比赛考评记录，活动结束时评估效果。

3)开展班容班貌评比活动。

4)为使此次活动开展得更具实效性，各专业室可组织班级开展主题活动所要求的独具特色的德育教育活动。

3、开展德育课评比活动：即：法制教育课、 安全教育 课、心理健康教育课评比活动。分为两个层次：1)专业室组织内部评比，评出三个班级参加校级评比(三种课型各一个)。时间：__月20日至11月20日;__月15日各专业室将本专业室评比活动安排上交政教处。2)校级评比：11月21日至12月20日

4、各班级积极参加学校组织的大型文体活动评比，在活动中培养文明习惯。主要有：

1)、校运会

2)、“一二·九”新团员入团仪式。

3)、冬季越野赛评比;

4)、庆祝元旦文艺汇演比赛;

5)、青年志愿者活动。

四、本次活动针对、解决的问题：

1、学生中存在的乱扔垃圾，破坏班级及公共卫生及公共物品现象

2、不尊重父母劳动成果，吃零食、乱花钱、吸烟、喝酒、上网吧、不文明就餐现象

3、不尊重师长，不诚实守信、不懂礼仪、严重违纪现象

4、不会正确处理同学关系，打架、语言不文明及男女生非正常交往、早恋等现象

5、课间活动无序、打闹、喧哗，不能“轻声漫步过走廊”现象

6、不热爱专业，学习信心不足，学习不认真、不刻苦、逃课现象

7、工作不认真，不按时完成劳动任务(如：值日生不按时完成值日任务等)现象

8、部分学生正义感不强，不敢检举揭发违纪现象

9、安全意识、法制意识差，不会自我保护、侵害他人权利等现象

__、部分学生严重、适应能力差，培养学生健全的人格

五、要求：

1、本次活动重心在各专业室，专业室主任和班主任要高度重视，每项活动必须紧扣主题，认真查找学生、班级管理存在的问题，切实通过活动解决问题，讲求实效。因此，要精心布置，以班团干部为龙头、以共青团员为骨干，充分调动每一名学生的积极性、主动性，全员参加共同接受教育。开展的活动要充分体现专业文化建设内容，可形式多样(如主题班团会活动等)

2、科任教师要积极参加此次教育活动。科任教师必须参加所教班级的主题团班会活动，活动阶段结束时，科任教师的参与将作为专业室对科任教师德育管理考核内容之一。

3、各专业室各班级必须按政教处、团委安排的时间开展相应的活动，不得拖延或不开展，特殊原因不能按时开展的班级由政教处批准方可，但过后必须补开。

4、需要上缴的材料必须正规(材料：用学校统一的封皮，手写材料用A4纸，统一用蓝黑色或黑色笔)

5、本次活动作为班级学期学年考核内容之一，将表奖综合考核优秀的班级。

校园学生活动方案5

一、活动引言：

趣味运动是一项将传统的 体育运动 比赛和引起人兴趣的趣味活动融合形成的一项新兴运动，它介于体育运动和趣味游戏之间融合了体育、文化、趣味、智力等因素。

二、活动意义：

一方面丰富学生的课余活动，加强体质锻炼，增强集体意识和团结意识，训练大家的反应能力;另一方面，融洽师生关系和同学关系，培养团队协作的精神。

三、活动准备：

报名。以班级为单位，各项比赛项目参加人员，由班主任自由筛选，另外每班选出一名同学负责向广播台投稿。然后交由杨老师和贺老师统计。

四、活动流程

领导致辞开始8:50—9:00，比赛时间9:00—11:30，颁奖典礼11:30—11:40

五、活动时间：2012年12月28日(可根据实际情况更改)

六、活动地点：学校操场

七、比赛项目及规则 策划书 ：

(1)跳绳比赛

比赛规则：以班级为单位，分为大一组，大二组，和大三组(三个年级同时进行)。每班选举8名选手。每人有一分钟的时间，最后将各班选手跳绳总次数相加，以班级为单位，跳绳次数最多的班级获胜。

时间安排：9:00—9:25

(2)背部运球比赛。

比赛规则：以班级为单位，分为大一组，大二组和大三组。每班选举10名(分5组)选手。两选手用背部夹住气球，双手在背后交握，侧跑完成规定赛道长，把球放在指定位置后，返回原地，下一组开始运球。需返回原地重新开始，赛道长50米。比赛过程中，不许用手碰球，球落地或者夹爆者，违规者取消本班的比赛资格。最后按照运球数量的多少以班级为单位进行排名。(大一先进行比赛，大二、大三一起进行)大一、大二选出前二名，大三选出一名。

时间安排：9:40—10:10

(3)二人三组比赛

比赛规则：以班级为单位，分为大一组，大二组，和大三组。每班选举12名(6组)选手，赛道长50米，每班分三组在赛道两边，以接龙式进行比赛。前一组选手到达指定位置后，后一组才可以开始。由工作人员安排好后，听口令开始比赛，抢口令者加时5秒。按照完成任务所需时间长短以班级为单位进行排名。七、大二选出前二名，大三选出一名。

时间安排：10:25—10：45

(4)拔河比赛

比赛规则：以班级为单位，分为大一组，大二组，和大三组。每班选举7名男生7名女生。大一以抽签形式分两组进行淘汰赛，胜出的班级在进行比赛，每次比赛一局决定胜负。大二以抽签形式选出一个直接晋级班级，剩余两个班进行比赛，胜出班级与晋级班级再进行比赛。

时间安排：11:00—11:30

八、活动器材：跳绳20根，气球2包，捆绳15条，大绳2根，计时器6、口哨若干、米尺、音响，话筒，照相机，奖状若干，大纸箱5个。

校园学生活动方案相关 文章 ：

★ 校园活动策划方案精选5篇

★ 大学生举办的校园活动方案精选10篇

★ 有创意的校园活动方案最新10篇

★ 大学校园活动方案五篇

★ 适合大学生的校园活动策划大全

★ 大学生校园活动方案五篇格式

★ 小学校园主题活动方案5篇

★ 校园学生比赛活动方案五篇

★ 大学校园新颖活动主题活动方案10篇

★ 学校学生社团活动方案5篇

八年级美术下册教学工作计划

房屋装修一般都是会看风水的，尤其是玄关处，一般的情况下玄关都会挂画，所以挂画的种类是比较重要的，摆放的位置也是比较重要的部分，所以在装饰前就要了解好了，那么进门玄关装饰画风水有哪些呢?进门玄关装饰画风水禁忌有哪些呢?下面就由我们来给大家介绍一下吧。

一、进门玄关装饰画风水

1、玄关写意山水画，山水画是自然界美的一种反映。自然山水美是客观存在的，是大自然赋于的。人们欣赏山水画，往往结合着生活的想象和联想，雄伟变幻的黄山，奇特秀丽的桂林山水就给人以不同的美的感受。

2、吉祥玄关挂画梅花图，梅有五个花瓣，代表五个吉祥神，这五福即上面的长寿、富裕、幸福、美德和健康。且梅花“禀天质之至美，凌岁寒而独开”，是花中四君子之一，也是中国文人的人格高理想的象征。家中玄关悬挂一幅梅花图是吉祥美好的。

3、吉祥玄关风水画九鱼图，古人多摆放狮子、麒麟这些具有灵性的猛兽在门口镇守，作为住宅的守护神。现代住宅如果摆放狮子或麒麟在屋外，往往会受到诸多限制，退而求其次，则可摆小型铜入在玄关内面向大门之处，同样也可收守护之效。同时，在玄关摆放各种动物造型的工艺品，作为饰物摆设，但应谨记不可与户主的属像相冲。

二、进门玄关装饰画风水禁忌

1、玄关上悬挂的字画在摆放方式上，要横着悬挂，不可以竖着。如果大门的上沿可以和字画形成两条平衡的横线，那么就可以得到相辅相成的效果。此外，如果要在玄关摆放鞋柜，应该选择即低且平的原则。同样的，鞋柜要和玄关的挂画形成两条平衡的横线。

2、玄关作为进入大门后第一个看到的内部空间，如果像凸显主人的文化和品位，最直接、最有效的方法就是在玄关挂一幅书法画。书法风格和内容可以直接反应主人的学识见解和生活品味。

3、因此，对于悬挂的书法一定要精挑细选。并不是所有的书法内容都可以悬挂在玄关的。正确的书法可以对人起到警醒的作用，使主人陶冶情操、修身养性。颜色太深或者拥有大片黑色的画作是不适宜悬挂在玄关这个位置的。这是因为，这样的画作看上去使人觉得沉重，容易使人一直笑成、悲观，做事情缺少动力。

4、玄关的灯光是很重要的一项内容,它可以调节家人的健康及财运,光线不能太过于明亮,否则一进门来会刺眼也影响神经。不能太暗,一会招阴灵,二则使运气衰败。灯好选择方圆的,不能用三角灯型。

一般的家庭都是会看风水的，只是风水种类都不同，所以在装饰的时候就需要技巧了，那么进门玄关装饰画风水与禁忌有哪些，通过以上的介绍大家也都了解了吧。

小学美术教案

篇一：人教版八年级美术下册教学计划

　美术是素质教育中必不可少的部分，本册八年级美术教材以提高学生的艺术素养、弘扬和培育民族精神为宗旨，以培养学生的探究精神和实践能力为着眼点，把欣赏、评述与绘画、手工制作、生活实践结合起来，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的。为了切实有效的落实大纲及教材的要求，特制订教学计划如下：

　一、指导思想

　以素质教育新课程标准为理论依据和行动准则，切实转变教师与学生的角色，变被动为主动，指导学生进行探究性学习和动手实践练习，提高审美意识和综合素质。

　二、教学方法及学法

　1、欣赏评述单元：指导学生课前搜集相关资料，课堂观察、分析、讨论，采用分组讨论、个人评述等方法，充分发表自己的观点和看法，锻炼观察、分析与表达能力，培养艺术素养和审美意识。

　2、造型表现单元：引导学生体会和感受校园的美，进行实地写生，学习与研究表现方法，讨论与交流心得，培养学生的自主探究与合作意识。

　3、设计应用单元：学习环境设计、室内设计等设计知识，锻炼设计思维与动手实践能力，培养合作与交流意识。

　4、综合探索单元：引导学生观察、分析生活用品的特点，培养创新精神，锻炼创造性思维的发展。

　三、学情分析

　初二的学生，美术学习兴趣较高，具备一定的基础知识，部分学生的美术特长有所发展。

　四、内容分析及课时安排

　本册共分五个单元：

　第一单元：艺术表现的深层意蕴和审美价值

　活动一，欣赏与评述；

　活动二、三、四，研究、讨论与体验。

　通过本单元的学习，能初步了解不同美术作品的深层意蕴和审美价值，约3—5课时。

　第二单元：装点我的居室

　通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种方法和特点，感受不同作品对其不同的影响，并学习简单的国画、版画、装饰画、铅笔淡彩画的绘画、制作方法，本单元根据课本内容分为六组活动，约6—7课时。

　第三单元：增一分活泼添一分情趣

　了解和学习利用多种废旧材料进行创意和设计，了解其特点、方法，学习制作，提高动手能力。培养热爱生活的情感，本单元分7组活动，可用3—4课时。

　第四单元：和谐温馨的生活空间

　了解居室的风格特点，了解相关装饰物的特点、用途，掌握色彩在空间中的合理运用，学习绘制室内装饰效果图，本单元可分6组活动，可用4—6课时。

　第五单元：环境艺术设计

　了解环境艺术设计的有关知识，通过欣赏，体会其实用性和美感，约1—2课时。

　 五、具体措施：

　1、认真备课，分析教材，培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。

　2、注重联系学生实际情况，灵活地开展教学。

　3、培养学生创新能力，注重学生动手、动脑的锻炼、培养。

　4、组织有意义的美术活动，让学生从中体会乐趣，激发学生学习动力。活动中，互相学习，共同进步，培养集体荣誉感。

　5、适时开展比赛，在比中学，学中比，促进提高。

　6、采取美育与德育想渗透的教学方式，注重培养学生健康向上的人格品质，做到教书更育人，使他们成为思想素质高尚的人才。

　 六、课时安排

　1、第一单元（欣赏〃评述）艺术表现的深层意蕴和审美价值

　活动一 欣赏与评述 2

　活动二 分析与研究 2

　活动三 讨论与解释 1

　活动四 体验与评价 1

　2、第二单元（造型〃表现）装点我的居室

　活动一 欣赏与感受—写意花鸟画小品 2

　活动二 创作与表现—体验印刷的乐趣 2

　活动三 创造与表现—变废为宝 因材施艺 1

　活动四 创造与表现—铅笔淡彩画 2

　活动五 创造与表现—装点居室 1

　3、第三单元（设计〃应用）增一分活泼添一分情趣

　活动一 学习与练习—纸盒动物造型 1

　活动二 设计与制作—瓦楞纸动物造型 2

　活动三 学习与练习—线材人物、动物造型 1

　活动四 设计与制作—快餐盒、塑料瓶造型 1

　活动五 设计与制作—蛋壳人造型 2

　活动六 设计与制作—小泥塑造型 1

　活动七 设计与制作—折纸动物造型 2

　4、第四单元（综合〃探索）和谐温馨的生活空间

　活动一 欣赏、交流、策划 2

　活动二 设计、实践、体验 1

　活动三 设计、实践、体验 1

　活动四 设计、实践、体验 1

　活动五 设计、实践、体验 1

　活动六 展示、评述、总结 1

　5、第五单元（欣赏〃评述）环境艺术设计

　活动一 欣赏与思考 1

　活动二 考察与尝试 1

　活动三 体验与评价 1

　七、教学时间安排

　期中授完1—2单元，期末授完3—5单元

篇二：人美版八年级上册美术教学计划

　新的一年新的学期又开始了，为培养全面加特长的合格中学生，培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生学习的兴趣，兼顾学生知识技能的习得和学生个别的发展，根据初二学生的特点，特制定教学计划如下：

　 一、指导思想：

　全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养全面发展的人才，发展学生的艺术特长，尽显艺术才能，体现个性发展，努力提高学生审美素质，表现能力。

　 二、教学目标：

　通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，培养学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，形成良好的品质，提高学生的观察能力、想象能力和创新思维水平。

　 三、教学的重点和难点：

　联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的'学习方法，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。培养学生良好的美术学习习惯，并积累一定的绘画能力和创作能力。认识美术与生活的联系，形成良好的学习和创作习惯。

　 四、学生知识现状的分析：

　所带八年级现有6个教学班，通过七年级的学习，已经掌握了一定的美术基础知识，部分学生的美术特长有所发展。但每个班的学生的美术知识与能力都参差不齐，部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师，调动其主动性、积极性是关键。

　 五、提高质量的措施：

　1、认真备课，分析教材，培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。

　2、注重联系学生实际情况，灵活地开展教学。

　3、培养学生创新能力，注重学生动手、动脑的锻炼、培养。

　4、组织有意义的美术活动，让学生从中体会乐趣，激发学生学习动力。活动中，互相学习，共同进步，培养集体荣誉感。

　5、适时开展比赛，在比中学，学中比，促进提高。

　6、采取美育与德育想渗透的教学方式，注重培养学生健康向上的人格品质，做到教书更育人，使他们成为思想素质高尚的人才。

　 六、教学进度：

装饰画用什么材料？

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的小学美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术教案 篇1

　《彩线连彩点》

　教学目标:

　1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

　2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

　3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

　教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

　教学过程:

　一、导入

　1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

　A、你觉得这些点、线、面有趣吗？

　B、你在什么地方见过他们呢？

　2、揭示课题：彩线连彩点

　师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

　二、欣赏作品

　1、教师展示大师康定斯基的作品：

　师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

　2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

　三、造型和表现

　1、请学生思考：

　A、你想用点、线、面来表现画面吗？

　B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

　2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

　采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

　3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

　4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

　四、练习和评价

　1、提出本节课练习的要求。

　学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

　2、组织学生进行自评、互评。

　3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

　4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

　五、收拾整理

小学美术教案 篇2

　教学目标：

　1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

　2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

　3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

　教学重、难点：

　1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

　2、学生的创新思维的培养。

　教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

　教学过程：

　一、组织教学：

　二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

　三、讲授新课：

　1、思考与讨论阶段

　分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

　2、发展阶段

　人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

　3、收拾与整理

　作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

　四、课后拓展

　1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

　2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

小学美术教案 篇3

　教学目标：

　1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

　2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

　3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

　教学重、难点：

　1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

　2、能否采用与众不同的构图。

　教具学具：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

　教学过程：

　一、组织教学：

　二、讲授新课：

　1、导入：每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？

　心型的、圆形的，三角形的……

　2、新授：

　师：那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？

　3、教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）

　4、师：小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！

　5、切蛋糕比赛

　将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。

　三、学生制作、教师辅导

　生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？

　四、讲评

　五、

　六、课后拓展：启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。

小学美术教案 篇4

　 一、全册教材分析

　（一）主要内容及教材重点、难点：

　主要内容：

　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　教材重点：

　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　教材难点：

　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　知识和能力：

　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　过程与方法：

　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　情感态度价值观：

　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　 二、学情分析

　通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。

　 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

　合作的学习方式：

　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的'思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

　转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　 四、全册教学进度

　周次 内容

　第一周《色彩的冷与暖》

　第二周《画家的调色板》

　第三周《蔬果的剖面》

　第四周《生活中的线条》

　第五周《节奏的美感》

　第六周《最受尊敬的人》

　第七周《今天我值日》

　第八周《趣味游乐园》

　第九周《彩墨世界》

　第十周《我是汽车设计师》

　第十一周《拟人的形象》

　第十二周《精美的邮票》

　第十三周《规划每一天》

　第十四周《给您提个醒》

　第十五周《有创意的书》

　第十六周《传编的乐趣》

　第十七周《会“走”的玩具》

　第十八周《电脑美术》

　第十九周《漫画欣赏》

　第二十周 水平测试

　第1课 色彩的冷与暖

　教材分析：

　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　课型：造型·表现欣赏·评述

　课时：1课时

　教学目标：

　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　2、体验色彩给人的不同感受。

　3、激发学生热爱美术学习兴趣。

　教学重点：

　体验色彩给人的不同感受。

　教学难点：

　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　教学准备：

　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　教学过程：

　 一、引导阶段：

　1、谈话：“色彩给人的联想”

　① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）

　③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

　 二、创作阶段：

　① 提出作画要求：

　A、用线描或色块作画表现画面。

　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　②学生作画，老师巡回指导。

　4、展示作品，引导评价。

　5、教师总结，提出意见和建议。

　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

　板书设计

　色彩的冷暖

　颜色：1.暖：黄、红、橙

　2.冷：绿、蓝、紫

　第2课 画家的调色板

　教学目标：

　1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

　2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。

　3. 意识到颜色的变化需要多加练习。

　教学重难点：

　1. 学会简单调色；

　2. 增加对调色尝试的兴趣；

　3. 增加调色的理性认识。

　课前准备：

　水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

　教学过程：

　 一、引导阶段：

　1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

　① 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

　② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。

　③ 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

　2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

　3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。

　 二、创作阶段：

　① 提出作画要求：

　A、用不同颜色来表现画面。

　B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　②学生作画，老师巡回指导。

　4、展示作品，引导评价。

　5、教师总结，提出意见和建议。

　学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。

　板书设计

　画家的调色盘

　三原色

　混合

　展示

　第3课蔬果的剖面

　教学目标：

　1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

　2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

　3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

　教学重点与难点：

　重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

　教学准备建议：

　教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

　学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

　教学建议：

　导入：

　1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那

　切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

　2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。

　新授：

　（活动一）

　1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

　2、师反馈并示范：

　（1）画出蔬果剖面的外形

　(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

　（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）

　3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来

　画呢？（师简单板画）

　3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

　4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

　（活动二）

　1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示或范例）看看草莓

　和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。

　2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。

　3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

　4、学生作画。师巡视。

　评价：

　1、学生作品展示，版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

　2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

　3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，

小学美术教案 篇5

　 教学目标：

　1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

　2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

　3、学习操作方法，培养动手能力

　 教学重、难点： 学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

　 教具学具： 收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件

　 教学过程：

　一、组织教学：

　二、讲授新课：

　1、引导阶段：用自然界中有dash;—物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

　2、发展阶段：

　（1）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

　（2）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。

　（3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

　三、小组合作，教师指导。

　四、学生评价作品，小结。

　五、课后拓展：

　1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

　2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

小学美术教案 篇6

　课题：第12课 会跳的玩具

　课时：1课时

　课堂类型：设计应用

　教学目标：

　1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

　2、发展学生动手动脑能力。

　3、培养学生废物再利用的良好品质。

　教学重难点：

　1、培养学生废物再利用的良好品质。

　2、做出玩具会跳的功能。

　教具学具：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。

　教学过程：

　一、组织教学：

　二、讲授新课：

　1、导入

　谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

　（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

　2、引入课题：《会跳的玩具》（板书）

　3、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。

　（1）讨论会跳的玩具的制作方法

　A、你带了什么材料，准备怎样制作？

　B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？

　（2）老师点拨技法难点：

　A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。

　B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。

　4、提出制作要求：

　A、玩具会跳的功能要体现出来。

　B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。

　C、注意保持桌面的整洁卫生。

　三、学生设计制作，老师巡回指导。

　重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。

　B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

　四、展示作品，引导学生互相观赏、。

　五、课后拓展：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。

幼儿园区域活动总结

您好，常见材质为油画、木质画、丝绸画、编制画等。

Roberto Spadea于1960年出生在Monza ，自童年时代起，就对艺术有极大的热情，在80年代后期愿望实现，并完成了他的第一个抽象派作品。艺术只是一个不间断的热情的艺术实验的起点，在艺术实验中，艺术家通过体验所有的油画技法，从油画到丙烯酸树脂材料的专业使用。?

Roberto Spadea是一位才华横溢的艺术家，他觉得需要一种艺术表达来应用于日常生活。他的兴趣在于通过参与他每天遇到的人的表演来实现对城市街头艺术交流的干预。2014年，MIMUMO为世界上最小的博物馆“Monza”举行了落成典礼，这是世界上最小的博物馆。这是一个令人好奇的项目，并让公众知道:Monzesi市民捐赠的城市里挂满了50多条彩色牛仔裤，这些彩色牛仔裤被树脂化，引发了大众的好奇心，成为了许多报纸和杂志国家广播电台的一种真正的艺术展示。该项目在其他城市迅速蔓延。?

Roberto性格古怪，他是个挑衅者。但这并不是一个终点。艺术家的刺激引发了怀疑、冲突和争论。无论方向如何，他的艺术都会引发问题，并邀请观众来阐述他自己的想法。这种人格出现在它的画布上，像一拳打在胃部;纯粹的色彩，活力和材料的使用是一个攻击生命的镜子，Roberto生活在最前沿，他的眼界不断上升，随时准备抓住提供给他的每一个挑战。

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们要做好归纳，写好总结。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我收集整理的幼儿园区域活动总结3篇，欢迎大家分享。

幼儿园区域活动总结 篇1

主指导区: 美 工 区

1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等;

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;

3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等;

4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等;

5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。

训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。 初步学习用正方形的折叠方法。 初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰。 引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。

科 学 区

1、好玩的磁铁:磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等;

2、好玩的水:水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等;

3、颜色变幻:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等;

4、溶解现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等;

5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。

尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。 能运用多种工具了解水的特性,探索玩水的多种玩法,体验玩水的快乐。 激发幼儿对色感的兴趣,尝试用主色调配变成另一种颜色。 训练幼儿的观察能力。

益 智 区

1、图形分类:分类盒、不同形状的图形等;

2、数字分类:数字分类盒、写有数字的汽车若干;

3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸等;

4、图形拼图:七巧板等。

学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类。 培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。 学习有规律的图形排序。

语 言 区

1、看图讲述:提供语言图书等;

2、故事拼图:提供拼图等;

3、表演讲述:提供指偶表演台、小指偶等;

4、双语认读:字卡、英文字母卡等;

培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述的主要内容,教育幼儿爱护图书。 初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简单的故事内容。 激发幼儿对文字、英语的兴趣。

建 构 区

提供自制的大型纸箱积木、小型积木; 提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。

在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。 能根据意感或命题进行有目的建构活动。 培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。 教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。

音 乐 区

提供:录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等;

引导幼儿自由选择乐器,学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲,体验合作的乐趣。 培养幼儿大胆表现,激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。

幼儿园区域活动总结 篇2

随着现代幼儿教育观念的转变，我们现行的幼儿教育不但关注各个年龄阶段幼儿共同发展的轨迹，而且更多地关注儿童的个体发展，提倡为幼儿提供开放、丰富多样的环境，允许幼儿自由选择，自主学习。于是，区域活动作为一种“强调教育环境，注重幼儿这一教育主体，侧重开放的教育要求”的活动，便在幼儿园广泛地开展起来，成为集体教育的补充和调整，成为实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径。

一、区域设置的概念

教师要站在教育的角度去把握孩子的兴趣、需求中所蕴含的教育价值及可开发的教育生长点，为幼儿创造适宜的活动区。基于这样的理念，教师应在了解孩子喜欢玩什么，不喜欢玩什么的基础上，和孩子一起，共同来设置以下区域：学习性区域、社会性区域、运动性区域。

1、学习性区域： 是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式，进行个别化的自主学习活动。目的主要是培养孩子对学习的兴趣，在学习和探索中认识周围的生活环境和客观事物。

2、社会性区域： 通过角色的扮演，帮助幼儿形成良好的情感体验，培养社会性能力，积累社会经验。

3、运动性区域： 根据幼儿的年龄特点，提供给幼儿一定的场地和合适的运动器械，让其自由选择，促进孩子对体育活动的兴趣，同时增强其身体素质。

二、区域设置的原则

1、学习性和社会性区域活动有机结合

学习性区域是幼教领域教改实践中的一种新的教育手段，也是促进幼儿认知发展的一个有效载体，对其今后的学习会带来重要的影响，因此，往往受到幼儿教师的更多关注，但同时，社会性区域活动也有其独特的教育价值，它可以给孩子提供一个仿真的小社会，设置一些孩子经常接触的熟悉的角色区，把幼儿社会化技能练习融入在游戏中，比如尊老、遵守交通法规、谦让等，孩子从中体验到社会生活准则，尝试交往的多种方法，体验自主独立，对孩子的个体全面发展和社会化进程有促进作用。因此，在关注学习性区域的同时，也应关注到社会性区域的价值，把它们有机结合在一起。

2、在设置区域时，一定要注意动静分开的原则，以避免相互干扰。各区域之间通道畅通；活动区标志要明显；活动区布置要舒适温馨。

3、由于小、中、大班孩子的年龄特点及《纲要》对他们的要求各不相同，所以，在分配学习性区域和社会性区域的比例时，也应该有所区别，基本的设置原则是：小班和中班上学期，侧重社会性区域活动，但同时也纳入一定的学习性区域；中班下学期和大班，侧重学习性区域活动，但也保留一定的社会性区域。对于运动性区域，其活动原则是：幼儿园统筹安排，自由选择。

4、常设性区域和与主题相结合的区域活动有机交融

因为有些主题内容确实难以在区域活动中体现，所以，可以尝试常设性区域和与主题相结合的区域活动有机交融的模式。一般来说，像数学区、益智区、阅读区、美工区等，是班内的常设区域。其内容随着孩子的活动情况而逐步调整。而建构区、美工区则是最容易表现主题内容的，因此经常随着主题的变化而更换。

三、区域活动内容的来源

1、学习性区域——幼儿园课程内容的预习、巩固、下放。面对一个班级几十个发展水平不一的孩子，传统的集体教学模式显然不利于“让每个幼儿富有个性的发展”，不利于幼儿园课程目标的真正落实，而具有开放性特征的区域活动因其是以操作摆弄的个别化学习为主的，不失为落实幼儿园课程的有利补充手段，由此，我们可以提出：将学习性区域活动纳入幼儿园的课程，作为一种教育的组织形式，与课程有机融合在一起。

主要体现在：学习区的内容一部分是幼儿园课程内容的延伸，通过区域的延伸活动中频繁的个体性操作和练习，将集体教学活动中没有达到的目标得以弥补，如大班数学活动《学习10以内的加减法》；一部分是幼儿园课程内容的预习，即在进行集体教学活动前，让幼儿首先到区域中对有关材料进行操作感知，以积累直接经验，如《有趣的磁铁》；另一部分则完全是幼儿园课程内容的下放，这类内容较常见于美工区，便于教师在小组活动中进行个别指导。如，折纸、泥工、剪纸等，可以把它下放到区域中，让幼儿在一周内自由选择完成。在区域的设置方面，由于立足点是“开放”，大前提是“幼儿的需要和兴趣”，孩子可以在各个区域中按自己的兴趣和方式探索，让孩子感到自己是活动的主人，从而产生更大的活动积极性，使幼儿个体得以充分自由地发展。

四、区域材料的投放

1、材料投放要与教育目标达成一致性

以各班当前主题活动中孩子的培养目标为依据，有针对性地选择、投放那些与主题相关的操作材料，并且充分挖掘材料在不同区域内的多种教育作用，一个目标可以通过若干材料的共同作用来实现，一种材料也能为达到多项目标服务。孩子的发展目标与材料的教育功能对应，有目的地引导孩子进入区域。教师也应随着主题的推进及时、有目的地更换区域中的材料。

2、材料的投放要遵循层进性原则

层进性包括层次性和递进性，层次性体现在某阶段的幼儿达到这一阶段的发展水平，递进性则体现在不断地由低层次向高层次发展。

①首先，按照年龄层次的不同划分出层次性，如：小、中、大三个年龄段的幼儿同样玩拼板游戏，材料投放上就应有很大不同，小班为简单的4——6块拼图板，中班为较复杂的12——24块拼板，且边缘接缝也较难，大班的拼版不但数量多而且方向顺序上的要求，难度最大，这就是有层次性的材料。

②递进性的材料以幼儿剪纸为例，幼儿剪纸能力的发展大致经历了这样几个阶段：剪不光滑→能沿线剪→能折剪→能剪厚纸→会镂空剪纸，根据幼儿的这些特点，我们可以在不同的年龄段中提供相应的材料，让孩子根据自己的水平去选择，并努力引导孩子选择能让自己“跳一跳，够得着”的材料进行操作，以促进其在原有水平上有新的发展。

3、材料投放要有趣味性

有趣的材料能够引起幼儿参与活动的兴趣，提高目标的达成度。如在小班的“生活区”，让孩子学习“喂食”，如果仅让孩子把不同的“食物”从一个碗中夹到另一个碗中，他们就会觉得单调乏味，从而失去练习的兴趣，为此，我们可以做出多种动物的头像，并提供给孩子不同的喂食工具，这样，孩子就可以饶有兴趣地根据自己的能力选择工具给小动物喂食，他们一边喂，一边还会跟小动物交谈呢。另外，对于孩子在美工区制作的头饰、纸偶、花边等，我们应把它们收集起来，投放到表演区中，让孩子们用自己创作的作品进行自由表演，这样，一方面可提高孩子参与的兴趣，另一方面，也是对孩子劳动成果的一种尊重。

4、材料投放要注意丰富性

①形式要丰富多样。为了完成一个目标，由于孩子的喜好不同，这就需要准备不同形式的材料供幼儿选择。例如，在幼儿学习数的组成的时候可以安排超市购物、拔萝卜等多种内容，幼儿可以通过不同形式来完成目标，这样孩子们对数学区就会有新鲜感，始终充满兴趣。

②功能多样。因为一物多玩的材料能促进幼儿不断探索，玩出新的花样。

③品种多样。可以有成形玩具（现有的）、自然玩具（豆、米、贝壳等）以及自制玩具。

5、材料投放要有益于幼儿的创造性思维

①投放的材料要给幼儿留有发挥想象的余地，并且教师要善于观察，及时了解孩子的想法。

②材料提供时可设置一定的障碍。如孩子需要4个圆形，却只提供给他们3个，另一个得自己想办法，这并不是准备不充分，而是提供给孩子解决问题的机会。但这里教师必须把握一个“度”，即他是一个怎样的孩子，这个问题他是否真的没有能力解决，如果真如此，那么教师就应及时伸出援助之手，给予语言上的提示或物质上的支持，以免损伤孩子的自尊心。

③充分利用本土的原始的废旧材料。

五、教师在区域活动中的角色

（一）教师是孩子的活动伙伴

幼儿开展区域活动时，教师应作为幼儿的活动伙伴，以平等的身份参与活动过程，与幼儿共同探索操作，相互交流，共同遵守活动规则。教师的这种活动伙伴的平等身份，可缩短儿童与成人“两个世界”之间的距离，使还在觉得亲切适意，而非拘谨畏惧，从营造一种宽松和谐的人际关系和精神心理气氛。由此，不仅可以使幼儿产生愉快的情感体验，形成积极的自我意识，更有益于激活幼儿的思维，激发主体积极的创造性行为。活动伙伴的身份要求我们教师始终站在孩子的立场，想孩子所想，以便尊重幼儿的活动主体性。

（二）教师是一个有意识的指导者

（但要遵循先观察再间接指导的原则）

1、观察什么？

（1）幼儿的兴趣，选择什么区域、什么材料参与什么活动。

（2）活动的参与情况。幼儿在活动中的自我决断能力，自我控制能力的表现。

（3）认知发展水平。幼儿在选择材料时的难易程度，操作物品的方式，完成情况。

（4）遵守规则的意识，任务意识。

（5）幼儿间发生的纠纷。

2、指导以间接为主。体现在：

（1）通过材料、玩具为媒介，引发新的活动。

（2）以问题为媒介，引发新的活动。

（3）利用同伴间的经验让活动继续下去。

但不同的活动也要区别对待，有些活动是需要直接指导的，如：扣纽扣，系鞋带等。

区域活动时，教师还应注意发挥教育者的主导作用，清楚地意识到自己的职责，在幼儿活动时有目的地对幼儿施加积极的影响。对幼儿想做什么，怎样做和幼儿有可能怎样做要有心理准备。不能仅仅作为纪律的维护者和规则的体现者，站在孩子活动以外去监督裁判其行为，而应注意挖掘活动中潜在的教育因素，充分实现和发挥区域活动的教育价值。需要关注幼儿的情绪、行为、环境与幼儿间的互动，比如，幼儿操作时为何皱着眉头？是否碰到了什么困难？当发现幼儿独立活动产生困难时，应给予适当的帮助，协助幼儿实现自己的构想，并使幼儿在原有水平上有所提高，只有这样，才能给幼儿更大的空间，在自由的气氛中达到学习的目的。

孩子在探索学习时，教师要以最小的干预换取孩子最多的活动。当孩子的行为或希望得到认可时，当孩子发生困难，如纠纷而使活动出现停顿、有放弃的迹象时，教师应及时介入。并且介入时的语言指导要讲求艺术性。小班应突出直观性、趣味性，因为小班孩子年龄小，理解语意的能力较差，这就需要老师用生动形象、富有趣味的语言去启发引导幼儿主动参与活动；中班应采取启发诱导的语言，因为中班孩子理解语意的能力已逐渐增强，也有了一定的社会经验、交往意识，在这个基础上，教师就可采用带有启发性、建议性的语言来引发、指导孩子主动参与活动；大班应趋于理性的指导，因为大班孩子在理解分析问题上都有了一定的经验，有了一定的逻辑思维能力及分析判断问题的能力，这样教师抛给孩子的指导语就应趋于理性，使孩子能从中悟出一定的道理。

（三）交流讨论根据不同阶段老师的角色也不同。

小班——中班上以提问的方式进行，老师提问引发幼儿讨论。

中班下——大班，以幼儿讨论为主。老师在交流时要多问少答，多启发幼儿回答。评价对事不对人，要有针对性。

第3篇：幼儿园中班区域活动计划

区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。

一、区域总目标：

1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

二、目标：

2、3月份

1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。

2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。

3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。

4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。

5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。

4月份

1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。

2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。

3、语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。

5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。

5月份

1、角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。

2、探索区：《给豆豆搬家》，会按从小到大（或从大到小）的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。

3、语言区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的`用眼卫生习惯。

4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。

5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。

6月份

1、角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

2、探索区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。

幼儿园区域活动总结 篇3

区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程，充满灵性、活力的区域将会给幼儿一片更加自主，快乐的发展天空，主题性区域活动经验总结。

在区域活动中，幼儿可根据自己的兴趣、爱好、特长及能力自己选活动，没有心理压力，可获得充分的活动体会。让幼儿有直接体验的机会，并体验成功的愉快，增进交往，发展社会性以及健康的人格。所以，区域活动有利于幼儿个体充分自由的发展。我们中一班这次的区域活动主要体现了以下几个方面：

1、为幼儿创设合理的活动环境

幼儿园的活动材料和环境等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。根据这些特点，在区域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互交流共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而让幼儿专注的投入某一活动充满自信的探索问题。在区域划分时，我们把相对安静的区域活动安排在室内（如：看阅读区、美工区、益智区、生活区等）相对会发出比较大声音的活动安排在室外走廊里（如：小舞台表演区）。

2、活动中体现主题性、多样性

11月份我们中班组开展的主题为《收获的季节》，当中穿插了《香香的蔬菜》、《甜甜的水果》、《有用的植物》三条线索。因为主题比较贴近生活，所以我们在区域活动中也更多的投放了一些与主题相关的材料。在美工区中我们投放了橡皮泥制作胡萝卜，巩固用蜡笔画黄瓜、番茄、青菜等蔬菜，用皱纸制作白萝卜，用撕贴的方法拼贴蔬菜以及蔬菜印章等；生活区中我们投放了拣芹菜、切蔬菜等与主题相关的材料以及叠被子、系围巾等生活活动；益智区中我们自己制作了许多蔬菜的卡片让幼儿辨认分类，还投放了不同的种子让幼儿去辨认分类；小舞台我们也将平日活动中学过的故事放在走廊中，让幼儿自己讲述，幼教之友《主题性区域活动经验总结》。在认识蔬菜和美术制作活动中，幼儿知道蔬菜是人们生活中不可缺少的一部分，知道了它的营养价值，明白了每种蔬菜对人身体的不同好处，同时还体验到蔬菜也是生活中的装饰品，可以美化我们的生活，进而激起了幼儿的食欲，解决了幼儿挑食厌食的严重现象。在捡芹菜活动中，幼儿不仅感知了芹菜的颜色形态知道芹菜吃的是植物的茎，还体验了劳动的快乐。

3、营造宽松氛围，发挥幼儿的自主性

幼儿在区域活动中完全是自由的，他们自主的选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏，老师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性的主动的活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题，解决问题。如：幼儿可根据自己的意愿进入不同的活动区域，在同一活动区中还可选择不同的活动形式和活动内容。有时明明提供的是一个人的活动材料，但看到几个幼儿能很投入的进行活动时我们也就不打扰了，反而让他们自主地去进行活动。

在区域活动中，教师应该根据幼儿需要提供适当的帮助，当好幼儿的参谋和助手，教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。可这点我始终做的不够好，总是很追求结果，总是急于给孩子成功的体验，而不是给予他们充分探索、尝试的机会。

还有就是我们班幼儿的投入性还有待加强，有些幼儿总是这边转转那边玩玩，一次区域活动总是调换多次材料，而对于老师所投放的材料又没有好好地去尝试。这些情况还有待于我们教师的指导以便于改善。

区域活动提供了幼儿较多的自我表现的机会，创造了较为宽松，没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探索的动机，产生自豪感，自信心，作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿与环境的交往，通过自主的探索来获取知识，促进幼儿自主性的发展。

总结了好的方面，也发现了工作中的不足之处，日后希望能在工作中不断提高、改善我班区域活动的情况。